《项脊轩志》教学设计
素养目标：
学生借助注释，大致读懂文本，教师抽查几个重点词语，学生积累相关文言知识。
指导学生抓住中心句“多可喜，亦多可悲”理清文脉，并扣住“泣”“长号”“室坏不修”“亭亭如盖”等理清感情脉络。
赏析第一段景物描写之美第二段细节描写之美第四段细节描写之美。
理解文中作者肩负家族重托的责任感大家庭分崩离析的失落感对祖母母亲妻子的怀念深情，传承中华民族孝道与亲情美德。
教学方法：
诵读法讨论法
教学过程：
一导入新课
猜谜语：衣锦还乡（打明代一作家名）（谜底：归有光）
同学们，从归有光的名字上想到了什么？（家族对他的厚望）
好，今天我们一起来学习《项脊轩志》。
二初读文本，读准字音，注意以下字音：
修葺（qì）垣（yuán）墙栏楯（shǔn）异爨(cuàn)老妪（yù）呱呱（gū）
先妣（bǐ）阖（hé）门象笏（hù）扃（jiōng）牖（yǒu）
三再读文本，借助注释，理解文本。教师抽查以下词语：
方丈：顾视：修葺：垣墙：
洞然：斑驳：异爨：大母过余：
比去：扃牖：归：归宁：
四品读，学生合作学习，师生交流。
1本文中心句为“多可喜，亦多可悲”，请从文本中找出可喜的事与可悲的事。
2请比较第二段中“泣”和“长号”在感情程度上的差异，并说明原因。
3请赏析第一段景物描写之美第二段回忆母亲和祖母时的细节描写之美第四段回忆亡妻时的细节描写之美。
4请说出“吾妻死，室坏不修”“庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣”的抒情方式之美。
五课堂练笔
请完成下面的对联。
上联：一室忆百年，忆祖忆母忆亡妻；
下联：
或者
上联：轩中藏春秋，物是人非枇杷树；
下联：
板书设计
项脊轩志
多可喜修葺后亦遂增胜珊珊可爱
多可悲诸父异爨
忆先妣泣
忆大母长号
忆亡妻室坏不修枇杷树亭亭如盖（睹物思人）
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